1. Úvod do problematiky
1.1. Dyslexie – specifická porucha čtení
1.1.1. Vymezení pojmu
1.1.2. Výskyt a příčiny dyslexie
1.1.3. Neurobiologický základ dyslexie
1.1.4. Dílčí příznaky dyslexie – postižení jednotlivých psychických funkcí
1.1.5. Prognóza specifických poruch učení a jejich důsledky v adolescenci
2. Dyslektický školák a jeho subjektivní problémy
2.1. Zjištění míry a kvality informovanosti dětí se specifickou poruchou učení o dyslexii
2.2. Zjištění úrovně sebehodnocení dyslektických dětí a jejich tendence k určitému emočnímu ladění
2.3. Sebehodnocení čtenářských dovedností dyslektiků a jejich hodnocení rodiči
2.4. Shrnutí
3. Rodiče dyslektického školáka
3.1. Zjištění míry a kvality informovanosti rodičů o dyslexii
3.2. Zjištění názorů rodičů dyslektických dětí na problémy spojené s touto specifickou poruchou učení
3.3. Analýza zátěží spojených s dyslexií a způsobů jejich zvládání rodiči
3.4. Shrnutí
4. Učitelé dyslektického školáka
4.1. Zjištění míry a kvality informovanosti českých učitelů o dyslexii
4.2. Zjištění názoru učitelů na různé projevy chování a typické rysy osobnosti dyslektických školáků
4.3. Shrnutí
5. Spolužáci dyslektického školáka
5.1. Zjištění míry a kvality informovanosti českých školáků o dyslexii a jejích důsledcích
5.2. Zjištění názoru dětí a dospívajících na problémy, které dyslexie takto postiženému dítěti přináší
5.3. Názory českých školáků a středoškoláků na chování rodičů a učitelů k dyslektickým spolužákům
5.4. Shrnutí
6. Závěr a doporučení pro praxi
Přílohy
Literatura
Jmenný rejstřík
Věcný rejstřík